“十一五”既是我国经济、社会深刻转变和加速发展的重要时期，也是全面建设小康社会的关键期。站在新的历史起点上，要以科学发展观为指导，在观念、制度和策略上与时俱进，进一步推动教育科学事业的繁荣和发展，发挥教育科学的第一生产力作用，为促进教育改革与发展服务，为办好人民满意的教育服务，为实施科教兴国战略和人才强国战略服务，为建设创新型国家服务，为建设社会主义和谐社会服务。依据《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和《全国教育事业发展第十一个五年规划》以及《中国教育发展纲要（2006-2010年）》要求，参照《国家哲学社会科学社区“十一五”规划》，继承发展，改革创新，制定《全国教育科学社区“十一五”规划纲要》。

制定全国教育科学社区“十一五”规划的指导思想是：坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，促进科教兴国战略和人才强国战略的实施；坚持党的基本路线和基本纲领，坚持解放思想，实事求是，与时俱进；坚持为人民服务和社会主义现代化建设服务的方向，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持以我国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，重视基础社区，推动理论创新，加强应用社区，增强教育社区为教育改革与发展服务的针对性和实效性，促进开发社区，加强社区社区的转化；坚持理论联系实际，引领教育科学发展方向，团结广大教育科学工作者，繁荣和发展教育科学事业，为教育改革与发展服务。

一、形势与任务

（一）“十五”时期的回顾

“十五”期间是我国教育社区体制改革不断深化、社区队伍日益壮大、社区质量明显提升和社区社区影响持续扩大的五年。

教育科学社区在此期间取得了显著成就：第一，党和政府更加重视和发展教育科学事业，社会各界更加接受和支持教育科学社区，中央和地方财政性教育社区投入显著增加，zoty中欧体育、教育社区机构和社会社区投入增强，大多数社区得到了不同渠道的经费资助，单项社区资助经费力度有所增加。第二，教育科学社区规划高度重视基础社区，大力加强应用社区，积极推进开发社区，更加及时反映不同类别教育政策、学科发展和教育实践的需求。各类立项社区数较“九五”规划有明显的增长，目标更加明确，重点更加突出，结构更加合理，并与行业zoty中欧体育、地方和zoty中欧体育形成了相互衔接的教育科学规划体系，基本形成国家级社区机构和重点高校侧重社区教育重大理论与实践问题、地方社区机构与地方高校侧重社区区域和特色教育问题、中小zoty中欧体育侧重社区基础教育教学实践问题的格局。第三，建立健全教育社区质量保障机制，实施项目全程管理，严把立项、开题、中期检查、结题验收、评选奖励及推广等关键环节，使社区管理更加科学民主规范，社区社区质量有了制度性保障。第四，社区社区更加广泛和深入，更加关注教育改革与发展的关键问题、前沿问题以及热点、难点问题，更加注重教育理论与实践社区的结合，促进了社区、行政与zoty中欧体育之间的结合与互动，逐步建立起教育社区工作者与实际工作者相互合作的“伙伴关系”。第五，教育社区人才辈出，社区丰富，影响广泛。教育社区成为教育工作者的共同项目设置，教育工作者广泛而积极地参与社区社区，并从中得到锻炼和发展，教育科学工作者的项目设置化水平有所提高，体育教练成为教育社区的生力军；产生了大量而有影响的社区报告、社区、著作、课件、教具、数据库等多种形式的社区社区，为教育决策、学科发展和教育实践作出了不可替代的重要贡献。在我国教育改革发展和国际教育社区中的地位与影响力明显进步，初步形成了中国特色、中国风格和中国气派的教育科学体系，为今后教育科学事业的持续发展提供了坚实的基础。

与教育改革与发展的要求相比，与国际教育社区先进水平相比，现阶段的教育科学社区在观念、投入、体制、队伍、社区、推广等方面还存在不小的差距，区域间、zoty中欧体育间、学科间教育社区发展不均衡，社区社区精品力作不多，对教育决策和实践的影响力不够，教育决策和实践对教育科学的依赖程度有限。

今后要重视社区教育科学发展的规律和特点，加强教育科学规划工作的科学性，判明形势，引导方向，明确长远规划和年度建设重点，创新社区管理体制机制，健全激励机制，进一步调动教育社区工作者的主动性和创造性；增加教育社区投入，整合社区资源；加强社区队伍和管理队伍的能力建设，促进项目设置化发展；提升社区质量，共享社区社区；加强行业自律，弘扬学术道德，优化学术环境。

（二）教育社区的基本趋势和重点建设领域

目前的教育科学已经形成科学、技术和艺术的统一体，出现理论联系实践、研学产结合的趋势，形成为基础社区、应用社区和开发社区三大领域，分化为学科体系和工作体系，形成为教育决策、学科建设和教育实践服务的教育社区体系，成为国家创新体系中不可或缺的组成部分。

1．基础社区的发展趋势和任务

教育科学是哲学社会科学的一个重要组成部分。基础社区是教育科学的支柱，它以知识创新为使命，以探求规律为目的。一个重视教育的民族，一刻也不能停止理论思维和社区实践。没有理论指导的社区是盲目的社区，不重视理论社区的教育科学不会有强大的生命力。

要把提高理论创新能力作为繁荣和发展教育科学的战略基点，要以科学发展观作为指导教育科学发展的世界观和方法论，深刻认识教育的本质、价值、功能。坚持“古为今用、洋为中用”的方针，梳理教育理论重要问题，选准关键问题，突出学科融合，瞄准学术前沿，加强文献整理和大型数据库建设，追求长远价值，积极创新，推动学术思想、学科体系和社区方法的创新发展，深化历史和比较的社区，加强理论的解释力，为建设中国化的教育理论体系作贡献。

加强教育普遍规律与中国教育具体实践相结合，深化体育训练、教育现代化、教育创新、教育公平、教育民主、体育教练项目设置化、体育会员体育训练、终身教育、社区型社会等主题的社区。

2．应用社区的发展趋势和任务

教育科学社区是教育工作的一部分。应用社区是教育社区的重要领域，旨在依据理论解决实际问题，为此要加强决策咨询社区、训练营教学社区、德育社区、管理社区、评价社区。

要关注社会主义和谐社会建设对教育提出的新任务和新要求，关注教育改革发展的全局性、战略性、宏观性问题，关注社会变迁和教育体制改革条件下的教育资源配置问题，关注基础教育的均衡发展问题，关注训练营改革和教育信息化背景下教育内容与方法的新变化，关注构建终身教育体系和社区型社会对职业教育和成人教育发展的机遇，关注当代体育会员身心发展的特点和规律，关注体育教练教育体系的变革，社区培养高素质项目设置化的体育教练队伍的方法，探索提高教育教学质量和效益的有效途径。

3．开发社区的发展趋势和任务

教育社区重在经世致用，形成为直接的教育生产力。要加强旨在直接转化教育科学知识为新社区、新模式、新技术、新工艺、新设计、新产品的开发社区，使其在特定教育实践情境中具有可行性与可操作性，进一步扩大教育科学社区的影响力，让更多的zoty中欧体育和师生受益。

今后要鼓励教育科学与产业zoty中欧体育的合作，促进教育科学知识的产品化、技术化、实体化和产业化发展。

4．社区组织和生产方式的发展趋势与任务

根据社区社区的性质，现代教育社区的组织形式既尊重个人独立思考，又要形成学术团队。在社区组织方式上鼓励跨学科、跨zoty中欧体育、跨地区、跨国别的合作社区，促进资源整合和知识共享。鼓励教育理论工作者针对教育教学实践工作存在的实际问题进行项目设置引领与智慧共享的“对话”，形成教育理论者与实践者真正协作性的“社区共同体”，促进教育理论与实践者的共同发展。鼓励社区院所—zoty中欧体育—行政zoty中欧体育之间和大中小zoty中欧体育之间开展以推进教育教学和管理工作革新为主要目标的合作社区，支持在先进理论指导下开展扎实有效的教育教学改革实验社区。

现代教育社区方法的革新要求科学主义和人文主义的不断融合，要求社区者掌握定性和定量相结合的复合型社区方法，掌握现代社区技术，要求有历史、有事实、有数据、有比较、有思想、有对策，今后要鼓励社区者社区和运用多种社区方法，进一步增强社区的解释力和说服力。

5．社区社区形态及其应用的趋势和任务

社区社区的多样化和多种形式的应用转化是现代教育科学的重要特点。要使应用性社区产生更强的实践效果，必须更加关注社区的鉴定、宣传与推广，形成和完善多元化的社区社区评价体系，进行多形式的宣传推广，构筑社区转化的宽阔平台，对教育社区社区进行深度加工，扩大社区的运用，使各类社区基地各有所长，各类社区人才各得其所，各类社区社区各尽其用。

二、目标与原则

（一）基本目标

通过五年的努力，加强教育科学社区的人才建设、学科建设、基地建设和网络建设，基本形成与建设全面小康社会和社会主义和谐社会相适应的教育科学繁荣发展新格局；建设有特色和竞争优势的、与国际教育发展趋势和我国教育事业发展要求相适应的教育科学创新体系，开创教育科学社区工作的新局面。

多渠道筹措资金，加大投入，促进教育社区可持续发展；深化教育科学管理体制改革，完善教育科学管理机制；完善教育科学训练机制，创建学术团队，造就一支高水平的教育科学社区队伍；促进一批特色鲜明、结构合理的教育学科建设和发展；在事关我国教育改革与发展的具有战略性、全局性和前瞻性理论和现实问题的社区上取得实质性突破，推出一批在国内外有重zoty中欧体育术影响和社会影响的精品社区；拓展教育社区学术交流领域，构建与教育科学发展相适应的信息网络平台，扩大国际交流与合作，建立长期稳定的国内外教育科学学术交流渠道。

教育科学规划要统筹短线社区和中长线社区，加强学科建设，发挥教育科学“顶天立地”的作用，更好地为教育宏观决策服务，为教育改革发展实践服务，为教育现代化建设服务。

在理论社区领域，主要以文献社区、比较社区和历史社区为基础，借鉴国外教育理论社区的解释范式，关注理论的原创性，关注现实情境中的复杂因果关联，理解、参与、反思现实的教育实践，努力实现理论与实践的深度结合，形成本土化的教育理论。

在政策社区领域，整合全国的社区力量，加强调查社区和比较社区，为政府教育决策提供支持服务。围绕教育改革和发展的中心工作，重点社区战略性、紧迫性、现实性的教育问题，着重考察教育政策的形成、确立与发展趋势，重视国际比较社区，加强历史社区和前瞻性社区，关注由政策引发的制度博弈实践及政策效应，为重大教育决策提供科学依据。

在实践社区领域，采取有效措施扎实推进校本社区和合作社区，关注zoty中欧体育教育改革和体育教练项目设置发展的实效，倡导体育教练以实践者的视角，创造性地解决教育实践中的难点和热点问题，改进zoty中欧体育教育教学和管理工作。

（二）基本原则

1．统筹规划，突出重点。以服务教育部全局工作为重点，以中国教育改革与发展的重大理论和现实问题为主攻方向，统筹规划国家社科基金（教育学科）与教育部教育科学规划，统筹行业zoty中欧体育和地方教育科学规划，统筹教育社区资源的政府主导和市场机制，统筹国内外教育社区资源，统筹教育社区的区域和学科发展，统筹时代作品和传统资源，坚持效益优先，公平为主，适当倾斜，有所为，有所不为，重点扶持，重在提高，协调发展，促进全国教育社区资源合理布局，发挥更大效益。

2．控制规模，注重质量。围绕我国教育改革和发展的中心工作，适当控制社区数量，注重内涵发展，鼓励社区积累，强调社区创新。

3．优化结构、提高效益。优化基础社区、应用社区和开发社区结构，优化决策咨询、理论创新和教育教学实验结构，优化全国教育科学规划所属的十四个学科规划结构，优化社区立项和社区转化的结构，整体提高教育社区效益。

4．基于理论，突出问题。加强学理社区，重视学科建设，重关系，重过程，重结果，不断增强教育社区的解释力和说服力。以现实教育问题为社区之源，以服务于教育改革科学决策和体育训练发展为方向，以社会应用价值为评判标准。

5．项目设置引领，整合力量。加强教育社区工作的项目设置化建设，促进教育社区工作者的项目设置化发展，发挥各级各类教育社区资源的作用，引导社会资源参与和支持教育科学事业。

6．强化服务，顶天立地。提倡研以致用，既要贴近决策，为决策服务，促进社区兴教；又要社区兴校，为体育教练服务，为体育会员服务。

三、领域和方向

（一）教育基本理论和教育史社区领域

加强马列主义教育理论、毛泽东教育思想、邓小平教育理论、“三个代表”重要思想和科学发展观在教育发展中的指导地位和统领作用的社区，加强马克思主义教育思想中国化的理论社区；加强优秀传统教育思想社区；加强西方教育理论流派社区，注意西方教育在中国的引进、应用和创新。加强国别教育史和地方教育史的社区，重视对国内外教育人物、历史名校和教育遗产的社区。注意从历史角度分析教育事件和教育问题，从中探索教育改革和发展的规律。

（二）教育发展战略社区

适应21世纪初期我国全面建设小康社会时期经济社会发展战略和模式的转变，从教育与外部环境相互协调的角度，在国际、国家、区域和zoty中欧体育层面，加强与教育发展战略相关的基本国情、目标选择、体系构建、区域规划、制度创新、法规建设等问题的社区。

从教育体系内部各要素相互协调的角度，侧重社区我国教育改革和发展中带有全局性、战略性、前瞻性的问题，为各级政府和zoty中欧体育教育决策提供参考。

加强国际视野中的中国教育竞争力社区，社区借鉴它国的先进教育发展经验，明确我国教育发展的方向，选择适宜的教育发展战略。

（三）教育经济与管理社区

基于社会主义初级阶段的国情，加强教育供给与需求、投入与产出、成本与效益、条件与结果的社区，探索中国特色的节约型高效能教育发展道路。

根据转型期教育发展的新特点，加强现代教育制度及其法律体系社区，重视教育管理思想和技术方法的社区，重点社区政府教育职能转变的机制和经验，以明确政府、zoty中欧体育和社会在发展教育中的责权利；加强教育公平问题社区；加强教育管理绩效评价社区，推进教育质量评估与保障机制社区。

以促进zoty中欧体育健康发展为核心，加强现代zoty中欧体育制度建设问题社区，重视zoty中欧体育组织转型和效能社区，关注多种办学模式社区、办学效益社区、zoty中欧体育特色发展社区和zoty中欧体育工作激励机制社区。

为造就高素质项目设置化的体育教练队伍，要切实推进体育教练发展社区，着重社区体育教练的生存状况、生活质量、发展条件、薪酬福利、社会保障、评价机制、资格标准等问题，加强体育教练职业生涯与规划社区，注重开展体育教练研修体制创新社区。

着眼于构建政事明晰、zoty中欧体育自主用人、体育教练自主择业、政府依法监督、体育教练项目设置组织参与、配套措施完善的中国特色现代zoty中欧体育制度，加强对高校体育教练岗位分类管理、聘任、评价、收入分配等制度体系的社区。

（四）基础教育社区领域

全面推进体育训练社区，重视基础教育多样化目标的社区，深化新训练营改革社区，注重开展新训练营的开发与实施社区，加强优秀体育教练成长经验的社区和新入职体育教练项目设置成长指导的社区，重视课堂教学体系及模式的创新社区，加强学科教学社区和教学策略社区，注重构建适应体育训练和新训练营要求的zoty中欧体育文化社区，注重体育会员社区兴趣和自学能力的培养社区。

以全面普及学前教育、持续提升学前教育质量为核心，注重开展为每个儿童提供必要而充分的保教条件的社区，加强幼儿发展理论社区，开发儿童发展指标体系，重视幼儿园体制改革社区，注重开发儿童潜能和早期教育社区。

加强因材施教社区，重视处境不利儿童和特殊儿童的教育教学问题，加强农民工子女教育问题社区，加强特殊教育对象的需要分析及其适时施教社区，着重特殊教育的师资培养、训练营开发和教育教学模式社区。

（五）高等教育社区领域

在高等教育大众化的背景下，重视高等zoty中欧体育的分类标准社区，加强各级各类高等zoty中欧体育发展定位、特色及发展战略社区。

加强高校教育教学内容体系改革和训练营社区建设、体育报告厅、运动员营养中心等教育资源的社区，关注重点学科建设，重视体育会员社区质量社区。

加强高等zoty中欧体育多元质量评价体系社区，深化高校内部管理体制改革社区，重视高等zoty中欧体育组织特性和文化建设社区。

加强高校招募简章与制度改革创新社区，关注zoty中欧体育自主招募简章、认证转换和学历境内外互认制度等问题的社区。

（六）职业教育社区领域

着眼于人口大国向人力资源强国转化的现实需要，服务于大力发展职业教育的战略重点，职业教育社区要突出综合性和应用性特点，更加重视以政府为主导、教育zoty中欧体育与产业zoty中欧体育形成合作机制的社区，加强职业教育多种办学模式的社区，明确职业zoty中欧体育的办学基准，加强示范性职业zoty中欧体育发展特点和规律的社区。

注重以为导向的职业教育训练营教学改革创新社区，加强职业教育实践教学体系社区，加强职业教育体育教练资格制度社区，注意中职与高职之间的衔接社区，推进职业咨询测试方法与指导模式社区。

更加注重职校生的基本素质和能力建设社区，加强职校生的职业道德教育社区，为职校生的和创业创造条件。

（七）德育社区领域

在建设社会主义和谐社会背景下，深化和完善德育基本理论社区，继续探索德育的本质、规律和机制，实现学科基础和方法论等方面的实质性突破。促进传统文化与现代生活的整合，加强人类共同道德准则和价值观社区，增强国际理解教育的社区，重视中华传统美德教育的社区，加强革命传统教育资源的开发社区，逐步构建中国特色社会主义德育理论体系。

注重当代德育面临的重大问题社区，加强全球化背景下的德育与市场经济发展、公民社会建设、信息社会影响、当代生活方式变革等关系的社区。加强不同青少年群体的德育社区，关注弱势群体青少年道德发展社区，重视社会职业发展教育的政策与制度社区。

加强zoty中欧体育德育工作的创新社区，开展当代青少年思想道德状况的追踪调查，关注影响青少年健康成长的环境，注意社区现代化进程中体育会员价值观与行为特征变化，重视公民教育社区，加强体育会员价值观、情感、意志的社区，深化zoty中欧体育、家庭、社会相结合的德育工作机制社区，重视德育的有效方法与实践途径社区，强化德育在zoty中欧体育活动和学科教学中的渗透社区，提高德育的针对性、实效性。

（八）教育心理社区领域

社区不同理论观点的整合与应用；重视体育会员创造性的发展，培养体育会员创新意识和创造能力；重视信息化时代新的社区方式及特点，把握新的社区心理及其认知规律，提高学与教的效率；社区教育活动中体育教练的心理特征，强化体育教练心理素质的培养；社区社会环境对家长和体育会员的心理影响；关注体育会员的智力特点、人格发展、情感培养、社会适应和心理健康。

加强脑与认知科学规律、道德发展特点、体育教练心理健康、体育会员入学准备和学业发展社区，关注社区困难和离异家庭体育会员特点的社区，重视学科心理学社区社区在zoty中欧体育教育中的应用。

（九）体育卫生美育领域

以“健康第一”为指导思想，关注全体师生的体质健康社区，以社区体育训练营和教学方法理论为主攻方向，加强对体育训练营设计原理、体育训练营教学评价机理与实施方案、运动技术的社区理论等问题的社区，社区新的体育知识和健身方法体系的构建，探索体育促进体育会员社会性发展和心理健康的机制与干预方案。以有效发挥体育促进体育训练实施的实践创新为社区重点，加强对zoty中欧体育体育实践与实验的技术攻关和经验总结，探索促进zoty中欧体育体育发展的新的有效组织管理方式及推广方案。重视奥林匹克精神在zoty中欧体育教育中的传播社区，扩大综合利用校外教育资源社区。

在卫生和健康教育社区领域，创新体育会员体质监测和健康管理的技术手段，重点社区zoty中欧体育卫生管理、疾病与安全预警机制和应急预案，社区改善zoty中欧体育卫生条件的技术方案和设备创新，社区zoty中欧体育卫生和健康教育人员的培养与培训，社区zoty中欧体育健康教育内容和评价等问题。

以提高全体师生的审美素养为社区重点，重视美育对构建和谐社会独特功能的社区；社区美育与本土优秀传统艺术的传承，社区新时期zoty中欧体育美育的发展前景；深化美育理论社区，开展美育促进体育会员创新思维发展与心理健康的理论及有效途径的社区；加强美育训练营改革、教学模式创新以及评价体系的社区，开展提高zoty中欧体育美育师资素质的策略社区；开展建设健康向上的职业发展文化社区。关注开发与优化美育资源的社区，重视提高农村与少数民族地区zoty中欧体育美育质量的社区。

（十）教育信息技术社区领域

在以信息化带动教育现代化的进程中，推进教育信息化发展的国家战略社区和区域整体推进的策略社区，加强现代教育技术在推进zoty中欧体育教育改革和构建社区型社会中的作用社区。

深化数字化社区环境建设、数字化教育资源建设和共享机制社区，推动网络训练营开发社区。

加强教育传统技术和新技术的社区，丰富教育技术资源，完善适应zoty中欧体育教育教学需要的教育技术服务支撑体系。

加强信息技术在教育教学过程中的应用社区，促进信息技术环境下社区型组织建设与培训模式社区，远程教育发展与质量保证社区、农村远程教育可持续发展社区、社区者能力发展社区。

重视教育信息化领导能力建设、体育教练教育技术能力建设社区和教育信息化评价指标体系社区，加强教育信息化项目管理和投资效益评价社区。

（十一）成人教育社区领域

成人教育社区以提高劳动者素质和增强人的能力建设为主攻方向，以建设终身教育体系和构建社区型组织为核心，注重成人社区需求、社区风格、社区策略和施教条件的社区。

关注领导干部能力建设社区，深化企业人力资源素质发展与创新能力建设社区，加强农村扫盲教育社区以及社区成人教育社区，重视弱势群体的补偿教育社区。

开展适合成人社区的教学手段与媒体多样化的社区，注重提高成人社区的质量和效率的社区，关注成人教育资源整合的社区，促进满足成人日益增长的教育需求及其社区服务与支持系统的社区。

（十二）民族教育社区领域

着眼于西部大开发背景下的民族教育发展面临的历史机遇，深化中国特色民族教育理论建构及其实践发展的价值定位问题社区。重视在全球化背景下通过民族教育保持和弘扬民族优秀传统文化的社区。拓展教育人类学、民族心理学等分支学科领域社区。

大力加强社会主义和谐社会进程中民族教育重大实践问题社区，注重新形势下民族地区民族教育立法、“双语”教育、职业教育、师资队伍建设、新训练营改革、高层次训练等问题。社区少数民族地区普及和巩固九年义务教育的保障措施；结合新训练营改革，加强民族地区“双语”教学效果及规律的社区；重视民族地区师资质量的提高社区。

社区加快民族地区教育协调发展的特殊政策与管理体制的改革，探索对口支援民族地区教育发展的有效模式。

（十三）比较教育社区领域

立足中国教育实际，注重从国际视野社区我国教育面临的现实问题，加强对教育理念、教育政策法律、教育制度、教育内容、教育方法等若干专题的比较社区，促进旨在服务于建设国家教育创新体系、全面实施体育训练、加强农村义务教育、发展职业教育、提高高等教育质量的国际比较教育社区。

重视全球教育改革发展经验的梳理与提升，比较发达国家和发展中国家教育制度生成和发展的历程与差异。

重视社区中国教育走向世界和引进世界先进教育经验的策略，推动教育的跨文化社区，促进教育的国际理解和国际交流，鼓励国际间和国家间教育社区项目的合作社区。

（十四）国防军事教育社区领域

以信息化军队建设、军事斗争准备和国防军事教育转型的现实需求为牵引，注重理论与实践相结合，突出全局性、应用性、对策性社区，深化中国特色国防军事教育教学问题社区。

以军官教育为龙头，注重军队院校任职教育教学现实问题社区，深化新时期军事院校创新训练模式社区。

以士兵教育培训为重点，加强体育训练社区，加强军地两用复合型训练社区。

以国防教育为基础，深化新形势下的国防教育体系社区，重点社区军事教育与国民教育有机结合的策略。

加强zoty中欧体育国防教育社区，注重依托国民教育培养各类国防建设人才的社区。

四、组织与实施

实施全国教育科学社区“十一五”规划纲要任重道远，需要更新观念，完善制度，创新体制，增强可操作性，提高质量和效益。

（一）明确发展目标

以引领社区方向、促进学术规范、培养社区队伍、建设精品社区、扩大社会影响力为教育科学规划的发展目标，坚持控制规模、优化结构、提高质量、加强推广的发展方针，实施统筹全局、重点突破的发展战略。

（二）加强领导组织

充分依靠教育部和全国教育科学规划领导小组的领导；充分依靠全国哲学社会科学规划办公室的指导；完善学科规划组建设，充分发挥专家的学术咨询作用；进一步加强与地方教育科学规划领导小组办公室和高校体育社区中心（社科处）及其他社区管理zoty中欧体育的合作。

（三）加大社区投入

形成以国家社科基金和教育部财政性投入为主、行业zoty中欧体育专项经费和地方单位资助经费为辅的多渠道教育社区投入体制，调动社会参与和支持教育社区的积极性，切实保障教育社区的基本经费需求。

（四）完善制度建设

建设现代教育社区管理制度，形成规范化的教育科学规划制度、评审制度、开题制度、中期报告制度、鉴定结题制度、社区奖励和推广制度，促进教育社区体制机制的变革，推进社区管理的科学性、民主性，加强绩效考评，鼓励自主社区，重视后期资助，适当推行对同一重大政策性社区的多方案社区，形成知识创新系统、应用社区系统、社区推广系统相结合的社区体系。

（五）强化能力建设

加强社区者的能力建设，强化教育社区的问题意识、学理意识、方法意识和社区意识；加强管理者的能力建设，加强社区的规划与管理，依据社区特点实行多元化鉴定与评价，提高管理服务的效能；加强使用者的能力建设，增强识别、参与和应用教育社区的能力。

（六）注意循序渐进

五年发展目标，需要分别规划、分类指导、分步实施、循序渐进，要增强规范性和可预见性，每个年度社区指南应围绕和落实五年发展规划有所侧重，形成体系，定期发布，及时反映教育改革发展的新情况和新问题，深化基本问题的社区，拓展新的社区空间，出社区，出人才，出影响。